Metodología
Una propuesta de esta naturaleza que involucra tantos sectores requiere, consecuentemente, una metodología basada en la investigación-acción:
Lo que se busca con la investigación-acción es mejorar la calidad de vida, estimular la creatividad, favorecer el comercio y la producción local, fortalecer la conciencia, la convivencia y la democracia, romper el aislamiento urbano dentro de la misma ciudad, promover la colaboración mutua y el aprendizaje solidario, lograr la atención de medios de comunicación, entes estatales y personas que ignoran sobre lo que se hace y se trabaja en comunidad en este tipo de sectores. Estos son sólo algunos de los aspectos que se ponen de manifiesto con la implementación de un producto que apunta al uso de una Ruta en Turismo Comunitario.
Basados en la investigación-acción, se pretende mostrar que las acciones a las intervenciones sociales – en este caso desde el turismo- no puedan juzgarse únicamente por referencia a principios teóricos ni por la referencia a la localización cultural e histórica de una determina comunidad. La investigación-acción está basada en tres condiciones diferenciadas pero complementarias en aspectos esenciales: primero, que el proyecto se plantee como un proyecto social; segundo, que el proyecto se desenvuelva en cuatro momentos: la planificación, la acción, la observación y la reflexión. Y finalmente, que el proyecto involucre a la comunidad en todas las fases de la actividad.
Finalmente, es importante destacar que todas las sesiones están pensadas con una intención pedagógica y retroalimentativa, además en el que se diseñan unas actividades con el único propósito que serán los niños y jóvenes quienes construyan el producto final; pero además, cada sesión propone una actividad creativa desde el levantamiento de imaginarios y mapeo mental con un método que utilizamos anteriormente con un colectivo de compañeros (cada pliego tiene 32 hojas http://quince16.wix.com/32hojas) que propone las sesiones de dibujo y proyecciones en espacios de ciudad, o el fortalecimiento de las herramientas digitales por ser el Internet de fácil acceso y lo que más les llama la atención de estas edades, pero dirigiéndolo a los objetivos de la propuesta y del aprovechamiento de su buen uso y del tiempo libre, así como la iniciación en una plataforma de educación virtual que es la plataforma de turismo que diseñé pero que estará dirigida en 2 sesiones para trabajar con los niños, ó propuestas artísticas desde el teatro, la fotografía y las intervenciones artísticas de espacios públicos .
Para evidenciar el proceso y cómo estrategia que tengo en el legado de los trabajos que hago, propongo una bitácora virtual, este será un instrumento para realizar la sistematización del proceso vivido durante las sesiones, en ella se escribirán los aspectos más relevantes, aportes de los niños y jóvenes, avances en la investigación, fotografías o videos; para ello se crea una página web libre en Wordpress, Webnode, Blogger, Wetpaint, La coctelera o Jimdo.
Lo que se busca con la investigación-acción es mejorar la calidad de vida, estimular la creatividad, favorecer el comercio y la producción local, fortalecer la conciencia, la convivencia y la democracia, romper el aislamiento urbano dentro de la misma ciudad, promover la colaboración mutua y el aprendizaje solidario, lograr la atención de medios de comunicación, entes estatales y personas que ignoran sobre lo que se hace y se trabaja en comunidad en este tipo de sectores. Estos son sólo algunos de los aspectos que se ponen de manifiesto con la implementación de un producto que apunta al uso de una Ruta en Turismo Comunitario.
Basados en la investigación-acción, se pretende mostrar que las acciones a las intervenciones sociales – en este caso desde el turismo- no puedan juzgarse únicamente por referencia a principios teóricos ni por la referencia a la localización cultural e histórica de una determina comunidad. La investigación-acción está basada en tres condiciones diferenciadas pero complementarias en aspectos esenciales: primero, que el proyecto se plantee como un proyecto social; segundo, que el proyecto se desenvuelva en cuatro momentos: la planificación, la acción, la observación y la reflexión. Y finalmente, que el proyecto involucre a la comunidad en todas las fases de la actividad.
Finalmente, es importante destacar que todas las sesiones están pensadas con una intención pedagógica y retroalimentativa, además en el que se diseñan unas actividades con el único propósito que serán los niños y jóvenes quienes construyan el producto final; pero además, cada sesión propone una actividad creativa desde el levantamiento de imaginarios y mapeo mental con un método que utilizamos anteriormente con un colectivo de compañeros (cada pliego tiene 32 hojas http://quince16.wix.com/32hojas) que propone las sesiones de dibujo y proyecciones en espacios de ciudad, o el fortalecimiento de las herramientas digitales por ser el Internet de fácil acceso y lo que más les llama la atención de estas edades, pero dirigiéndolo a los objetivos de la propuesta y del aprovechamiento de su buen uso y del tiempo libre, así como la iniciación en una plataforma de educación virtual que es la plataforma de turismo que diseñé pero que estará dirigida en 2 sesiones para trabajar con los niños, ó propuestas artísticas desde el teatro, la fotografía y las intervenciones artísticas de espacios públicos .
Para evidenciar el proceso y cómo estrategia que tengo en el legado de los trabajos que hago, propongo una bitácora virtual, este será un instrumento para realizar la sistematización del proceso vivido durante las sesiones, en ella se escribirán los aspectos más relevantes, aportes de los niños y jóvenes, avances en la investigación, fotografías o videos; para ello se crea una página web libre en Wordpress, Webnode, Blogger, Wetpaint, La coctelera o Jimdo.